DEMONSTRASI KONTEKSTUAL-MENERAPKAN INKUIRI APRESIATIF
PRAKARSA PERUBAHAN | STRATEGI PENGENALAN KEKUATAN DAN POTENSI MURID | |
Tahapan | Pertanyaan | Daftar tindakan yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan |
B-uat pertanyaan (Define) | - Bagaimana antusias belajar atau minat, bakat dan tingkat pemahaman murid terhadap pelajaran? - Apa yang wajib saya lakukan untuk mengetahui minat, bakat, dan tingkat pemahaman murid? | - Mencari informasi pada orang tua dan masyarakat lingkungan sekitar - Melakukan Tanya jawab langsung pada murid yang bersangkutan - Mengisi lembar observasi saat melakasnakan kegiatan pembelajaran. |
A-mbil pelajaran (Discover) | - Berapa banyak murid yang antusias dalam belajar dan memperoleh pemahaman yang baik dalam proses pembelajaran. - Seperti apa aset utama dan aset pendukung yang bisa saya gunakan untuk meningkatkan antusias murid dalam proses pembelajaran sehingga pemahaman dalam belajar bisa maksimal | - Mendata jumlah murid yang antusias dalam belajar dan memperoleh pemahaman yang baik dalam proses pembelajaran - Mengidentifikasi aset utama dan pendukung yang dapat di gunakan untuk meningkatkan antusias murid dalam proses pembelajaran sehingga pemahaman dalam belajar bisa maksimal
|
G-ali mimpi (Dream) | - Model pembelajaran apa yang akan saya lakukan agar murid dapat antusias dalam proses pembelajaran sehingga pemahaman dalam belajar bisa maksimal - Apa aset pendukung yang tersedia yang saya bayangkan akan mempertahankan antusias murid dalam proses pembelajaran sehingga pemahaman dalam belajar bisa maksimal | - Membuat media yang menarik bagi murid kelas 1 dan menggunakan video pembelajaran yang bisa meningkatkan antusias mereka dalam belajar. - Memajang daftar aset utama dan aset pendukung yang bisa mempertahankan antusias murid dalam proses pembelajaran sehingga pemahaman dalam belajar bisa maksimal |
J-abarkan rencana (Design) | - Model pembelajaran apa yang dapat membuat murid memberikan respon positif, aktif, dan meningkatkan hasil belajarnya? - Bagaimana mengetahui respon, keaktifan, dan peningkatan hasil belajar murid? - Bagaimana mengelola kekuatan dari setiap aset pendukung yang ada di sekolah? | - Menerapkan model pembelajaran yang menyenangkan “ Belajar sambal Bermain” dengan menggunakan Media gambar dan Video pembelajaran yang menarik dan menyenangkan bagi murid - Membuat daftar atau tabel tentang respon, keaktifan, dan hasil belajaar murid. |
A-tur eksekusi (Deliver) | - Siapa saja yang akan saya libatkan dalam rencana penerapan model pembelajaran “ Belajar sambal Bermain” pada kegiatan pembelajaran? Apa perannya? - Kapan rencana ini akan saya laksanakan? - Siapa yang dapat memantau pelaksanaan rencana ini? - Bagaimana pencatatan kemajuan dari respon, keaktifan, dan hasil belajar murid? - Siapa yang akan saya tempati curhat jika ada kendala dalam pelaksanaan rencana ini? | - Mengajak rekan guru sebagai mitra - Membuat jadwal pelaksanaan berdasarkan jadwal jam mengajar - Meminta guru senior untuk memantau kegiatan penerapan model pembelajaran “ Belajar sambal Bermain” di kelas. - Membuat tabel kemajuan pelaksanaan penerapan model pembelajaran “Belajar sambal Bermain” di kelas. - Meminta kesediaan pengawas pembina menjadi mentor atau tempat curhat jika ada kendala yang dialami saat pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan model “ Belajar sambal Bermain”. |
